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【亲子教育】孩子抗拒的不是教育内容,而是我们的教育方式!

最近,一位学生的妈妈给我讲述了她们家餐桌上的一场争吵。她家住在学校附近,儿子上高一。妈妈经常去儿子的教室给他送饭,有时没事也去看看,想了解一下儿子在校的表现。若发现儿子有不当言行,也会当场提醒儿子注意。但儿子认为这样会让自己在同学面前丢面子。


午餐桌上,儿子比较严肃地对妈妈说:“今后你不要到我的教室去!”妈妈不高兴了:“我到你教室去是关心你,你却不但不领情,还这样对我说话!”


双方据理力争,剑拔弩张,来难以收场。担任大学教授的爸爸从书房里走出来,和颜悦色地对孩子说:“儿子,什么事呀值得如此大动肝火?”并用手抚摸儿子的肩膀和后脑勺,儿子一向很敬重懂教育、有追求的爸爸,气消了一大半。


妈妈却毫不示弱,大逞口舌之能。儿子难以忍受如此激烈的语言刺激,气得全身青筋暴突,热血上涌。爸爸对妈妈说:“孩子毕竟是孩子,也有他的道理。大人得理也要饶人。”妈妈不高兴了,责备爸爸:“儿子对我这样无理,你不但不教育他,却还来教育我。


结果不欢而散。爸爸安抚了一下儿子,儿子流着泪进书房学习去了。


听罢她的叙述,我说:“我为你们家庭高兴,毕竟孩子还有一个懂教育的父亲,同时你儿子还是很上进的,流着泪都去学习。” 她说:“那就是我的错。”我说:“孩子是有错,但你的教育方式的确有问题。



一,在孩子的同龄人面前数落他的不是,是教育之大忌; 其二,即使我们大人在理,也要以适当的方式,以婉转的语言含蓄表达,点到为止即可。


中学阶段的孩子,最反感不顾场合、不讲策略的说教,最需要的是理解、鼓励和呵护。”同时我还提醒她,母亲在孩子面前不要太强势,否则会摧残孩子的自尊心和自信心,影响孩子的终身发展,即通常所说的“母强子弱”。


同样的教育内容,有的家长去教,会遭致孩子反感,乃至激烈对抗;而懂教育的家长去教,却如春风化雨,润物无声,在轻松和谐的氛围中让孩子明白事理,还增进了亲子感情。其实差别的根子在于家长的教育理念。


因此,家长要通过学习树立正确的教育观、人才观,充分挖掘孩子优点,尽量考虑孩子感受,注意用语分寸,决不要居高临下地以真理拥有者自居。


为此,我们提出以下几点建议:


1、尊重理解,细心呵护。维护人的生命与精神的尊严是一切工作的出发点与落脚点。康德的"人是目的"这一光辉论断应该张贴在每一位教师和家长的办公桌上,它时时提醒我们,绝不能漠视每一个人至高无上的价值与尊严,绝不能以伤害他人的身心健康为代价去推进工作,否则,再好的工作业绩也是可耻的。


因此,家长要把尊重孩子、理解孩子放在首要位置,努力维护孩子的自尊。


2、正面激励,挖掘优点。美国心理学家詹姆斯曾深刻指出:“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”因此,人人都希望被赏识,没有人不喜欢听好话。


而中国人的传统观念往往担心优点说多了孩子会骄傲。殊不知你当众揭短,弄得孩子体无完肤,一点自信都没有,人家还怎么去克服缺点啊? 多少亲子矛盾、师生冲突都是因无视孩子优点、过于关注其缺点引发的。所以,扬长远比补短重要。没有一无是处的孩子,只有自以为是的家长。没有十全十美的孩子,只有求全责备的家长。


3、含蓄提醒,委婉帮扶。孩子毕竟是孩子,需要师长引路,所以在充分肯定其优点的同时还要帮助其改正缺点。但须注意,委婉含蓄地提出一两点改进建议,一次不要提的过多。


另外,用语亲切和缓,以商量的口吻说话,缺点尽可能私下说,含蓄说,缩小了说,场合能小则小,优点公开说,稍稍夸大了说。


一言以蔽之,孩子抗拒的不是我们的教育内容,而是我们的教育方式。 

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